Дистанционное обучение - 3-Б класс

3-Б класс

Задания для выполнения во время карантина
 21 апреля – 24 апреля 2020 г.

Среда – 22 апреля

1. Литературное чтение (рус.) – с.169-170, читать, ???. 

     Заполните таблицу (устно).

	Старшая дочь	Средняя дочь	Младшая дочь
1. Красота 2. Трудолюбие 3. Любовь к маме

Вопросы по таблице:

1.     Кто из дочерей обладает красотой? Докажите отрывком из текста.

2.     А кто обладает трудолюбием? Докажите.

3.  Какие знаки вы поставили у 3-го понятия? Кто является настоящей дочерью? Почему?

Вывод: все дочери красивы. Мама научила их трудиться. Но только младшая дочь искренне любит свою маму, а другие дочери равнодушны к ее беде. Любовь перевешивает все другие качества.

2. Русский язык – с.160, 162, выполнить на выбор: упр.336 или 340; с.158,159-правила; с.161-добрый совет; с.162-говори правильно; тетрадь «Пишем правильно»-с.28.

3. Математика – с.56-57, №1, 2, 6, 8; с.29, №102; подготовка к контрольной работе: устные вычисления.

Оформление работы на листе:

Дата ____________________                 Фамилия, имя______________________________

Устные вычисления

с.56, №1

Комментарий. 190 ⋅ 3.

І способ: 190 заменяем более крупными разрядными единицами - 19 д .;

19 д. умножаем на 3, получим 57 д. или 570.

ІІ способ: 190 заменяем произведением числа 19 и разрядной единицей 10, умножаем числа 19 и 3, будет 57; полученный результат умножаем на 10, будет 570.

190 ⋅ 3 =19 д. ⋅ 3 = 57 д. = 570

190 ⋅ 3 = (19 ⋅ 10) ⋅ 3 = (19 ⋅ 3) ⋅ 10 = 57 ⋅ 10 = 570  

с.56, №2

а : b = c

Число a разделить на число b - значит найти такое число c, которое при умножении на делитель b дает делимое a. 

с.57, №6

с.57, №8

4 : 7 =  ... (ост. ...)     с.33

a : b = 0 (ост. a) 

2 : 3 = 0 (ост. 2) 

Учебный материал, предлагаемый для самостоятельного изучения (3-Б класс)

Вторник - 24 марта 2020 г.

1. Математика

Деление с остатком вида 2:3=0 (ост.2) 

Учебный материал опубликован на главной странице блога.

Вторник – 21 апреля

1. Литературное чтение (укр.) – с.139-140, читати, ???; з Інтернету або книжок дізнатися щось нове і цікаве про Київ і підготувати розповідь про це.

  Столиця України - Київ, одне з найдавніших міст Європи. Сьогодні Київ - це найбільше місто України. 

Особливістю Києва є вдале поєднання стародавньої та сучасної архітектури. У місті понад 3000 визначних пам’яток історії, архітектури й культури. Найбільш відомі з-поміж них - Софійський собор, Андріївська церква, Києво-Печерська лавра, Золоті ворота, Маріїнський палац, майдан Незалежності.

Складання сенкану

Київ.

Величний, красивий.

Запрошує, розказує, вітає.

Мені подобається місто Київ.

Столиця.

2. Украинский язык – підготовка до контрольної роботи: письмовий переказ.

          1.  Текст діти слухають 1 раз. 

Ведмідь і мишка

     Спіймав якось ведмідь у своєму барлозі мишу. Почала мишка просити ведмедя, щоб він її відпустив. І пообіцяла, що стане йому в пригоді. Посміявся ведмідь з такої помічниці і відпустив мишку.

     Ось одного разу заплутався ведмідь у мисливських тенетах. Рвався, рвався - ніяк не виплутається.

     Тут прибігла мишка, перегризла петлю й допомогла ведмедеві звільнитися.

           2.   Словникова робота:

у тенетах — у сітці для ловлі звірів, птахів

синоніми до слова мисливський (охотничий): ловецький, ловчий, звіроловний

                    3. Відповіді на запитання за змістом.

— Кого спіймав ведмідь у своєму барлозі?

— Що попросила мишка у ведмедя?

— Що пообіцяла вона йому?

— Чи відпустив ведмідь мишку?

— Чи дотримала вона свого слова? Як?

— На скільки частин можна поділити цей текст? (3)

           4.    Складання плану i його запис.

План

1. Спіймав ведмідь мишу.

2. Ведмідь потрапив у біду.

3. Мишка-помічниця.

     5. Усний переказ за пунктами плану.

     6. Повторне слухання тексту.

     7. Написання переказу в зошит.

- Скільки буде абзаців? (3)

Оформлення роботи:

Письмовий   переказ

Ведмідь і мишка

План

1. Спіймав ведмідь мишу.

2. Ведмідь потрапив у біду.

3. Мишка-помічниця.

3. Математика – с.54-55, №1-3; №6, 8-устно;  с.28, №99, 100.

 с.54, №1 

4. Природоведение – с.147-148, ???;  тетрадь-с.70.

Учебный материал опубликован на главной странице блога.

Задания для выполнения во время карантина
 13 апреля – 17 апреля 2020 г.

Пятница - 17 апреля

1. Литературное чтение (рус.) – с.168-169, читать, ???, пересказывать рассказ по плану, подобрать пословицы о маме.

План

1. Мамы у колодца.

2. Мамы идут с тяжелыми ведрами.

3. Первый сын кувыркается, второй - поет, а третий берет ведра.

4. Старичок качает головой.

- Прочитайте пословицу.

• Всякой матери свое дитя мило.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Подходит ли она к рассказу В. Осевой «Сыновья»?

2. Математика  - с.52, №1; с.27, №95.
 с.52, №1

Учебный материал опубликован на главной странице блога.



Четверг - 16 апреля

1. Украинский язык – с.132-133, впр.319; с.131,132-правила.

Зверни увагу, що в питальних і спонукальних реченнях вживаються слова-звертання, які на письмі виділяються комами.

       Дівчатка, ходімо до лісу! Іванку, а ти підеш з нами?

2. Литературное чтение (укр.) – с.137-139, читати, ???;  с. 138 - вивчити вірш В. Латанського «Україна» напам'ять. 

3. Природоведение – с.142-146, ???; тетрадь-с.69.

4. Основы здоровья – с.124-129; тетрадь-с.43.

Учебный материал опубликован на главной странице блога.

Среда – 15 апреля

1. Математика – с.50, №1, с.51, №5, 7; с.26, №92, 93.

с.50, №1

с.51, №5

с.51, №7

2. Русский язык – подготовка к контрольной работе: списывание.

Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Эти орфограммы подчеркни карандашом.

Обрати внимание на написание слов: повеселела, вдруг, природа, оглушили.

Списывание

Солнце

         Выплыло  из-за  леса  со(?)нце.  Повеселела  л_сная  п_ляна.  Капел_ки  росы   заиграли  в  каждом  цв_тке,  в  каждой  травинке.

         Вдруг  наб_жала  туч_  и  закрыла  всё  небо. (За)грустила  природа. Стол_ пыли  полетел  (к)озеру.  От  ре_кого  ветра  с  дерев_ев  посыпались  сухие  сучья. Лес  глухо  и  грозно  зашумел.  На  з_мле  появились  мокрые пятна.  (С)холмов  потекли  ручьи.  Удары  грома  оглушили  всю  мес(?)ность.

         Но  гр_за  быстро  (про)шла.  И  снова  над лесом  светит  солнце.

3. Литературное чтение (рус.) – подготовка к контрольной работе: работа с литературным произведением.
Текст дети читают 1 раз. После этого выполняют задания устно, а потом уже смотрят видео на главной странице блога.

Волшебная семья

         В одной волшебной семье жил-был мальчик Петя Волшебников.

         Однажды мама ему сказала:

- Возьми-ка влажную тряпочку и протри  свои сапоги-скороходы, а потом начисти их, чтобы как новенькие блестели!

         А Петя:

         - Не хочу!

         - Петя, - удивилась мама, - ты почему меня не слушаешься?

         - А я тебя, мамочка, теперь совсем никогда не буду слушаться!

         - Ну тогда, - сказала мама, - я тоже не буду слушаться папу!

         Вот придёт он с работы и спросит: «Что у нас на ужин? Расстели-ка скатерть-самобранку!» - А я ему: «Никаких самобранок! Я её в стирку отдала! Дома есть нечего! И вообще я теперь тебя не слушаюсь!»

         - А я тогда, - сказал папа, - не буду слушаться дедушку! Вот он спросит: «Ты ковёр-самолёт пропылесосил? Ты на кухне волшебную лампу ввинтил?» - а я ему: «Не хочу и не буду! Я тебя, дедушка, больше не слушаюсь!»

         - Вот оно что, - сказал дедушка, - отлично! Тогда я не буду слушаться бабушку! Яблоню с золотыми яблочкам не полью! Жар-птицу не накормлю! Золотой рыбке в аквариуме воду не сменю!

         - Ах так! - сказала бабушка. - Ну, значит, я больше Петю не слушаюсь! Вот пусть он только попросит связать ему шапку-невидимку! Никаких шапок!

         И теперь у нас всегда сапоги будут не чищены, скатерть не стелена, яблоня не полита, а шапка вообще не связана! И ничего! И ладно! И пускай!

         И тогда Петя закричал:

         - Мама! Давай я опять буду тебя слушаться! Всегда-всегда!

         И Петя стал слушаться маму. А мама - папу. А папа - дедушку. А дедушка - бабушку. А бабушка - Петю.

         А когда все друг друга слушаются, это и есть настоящая волшебная семья!

       

                                                                                                  По И. Гамазковой

Задания

1.     Определи жанр прочитанного произведения.

А   рассказ

Б   сказка

В   легенда

2.     В каком разделе ты бы разместил это произведение?

А   Посмеёмся вместе

Б   О друзьях хороших и верных

В   Сказки со всего света

3.     Какое название отображает тему прочитанного произведения?

А   Вот так семья!

Б   Жил-был Петя Волшебников

В   Я тоже не буду слушаться!

4.     Определи главную мысль произведения.

А   Волшебная семья та, где есть волшебные вещи

Б   Настоящая семья та, где уважают друг друга

В   Петя Волшебников – большой фантазёр

5.     Как ответила мама на обещание сына больше её не слушаться?

А   пообещала наказать сына за непослушание

Б   сделала вид, что не расслышала слова сына

В   пообещала тоже не прислушиваться к просьбам родных

6.     Восстанови с помощью цифр последовательность событий в рассказе.

__   Слова бабушки переубедили Петю Волшебникова.

__   Родители Пети больше не заботятся о семье.

__   Дедушка даёт необычное обещание.

__   Мама просит сына почистить обувь.

7.     Выпиши отрывок о том, какую семью можно назвать настоящей волшебной.              

8.     Напиши, что бы могло произойти с волшебной семьей, если бы её члены продолжали друг друга не слушаться.

Учебный материал опубликован на главной странице блога.

Вторник – 14 апреля

1. Математика – с.48, №1(1); с.49-памятка; с.25, №87, 90-устно.

№1 (1), с.48

     В зоопарке на 1 день 1 моржу дают 2 кг рыбы. Сколько килограммов рыбы дадут 5 моржам за 3 дня?

2. Украинский язык – с.127-128, впр.310-усно; с.129, впр.315, 
!-запам'ятай.

3. Литературное чтение (укр.) – с.134-135, читати, ???; напам’ять за бажанням.           

  Підготовка до контрольної роботи 

Аудіювання 

Текст для аудіювання діти слухають 1 раз. 

Завдання виконують усно.

Мишка, кіт і гарбуз

         Якось упіймав кіт мишку.

–        Що зі мною буде? – забідкалася мишка.

–        З`їм тебе! – сказав кіт.

–        А що ти сьогодні їв на сніданок?

–        Мишу.

–        А на обід?

–        Теж мишу. А на вечерю будеш мені ти.

–        Ти безперервно їси однакову їжу. От і заподієш шкоду своєму здоров`ю. Тобі

неодмінно потрібно покуштувати чогось іншого. Ну хоч би й гарбуза.

     Кіт злякався за своє здоров`я і сказав:

–        Гарбуз великий та несмачний. Як його їсти?

–        Віднеси мене до гарбуза, і я охоче покажу тобі, як це робиться.

     Кіт узяв мишку за шкірку і поніс.

–        Ти не думай, що я відпущу тебе, – мовив він суворо. – Після гарбуза все одно з`їм.

–        Будь ласка, – посміхнулась мишка.

І вона почала показувати котові, як їдять гарбуз. Її гостренькі зуби

запрацювали швидко-швидко, і кіт незчувся, як мишка прогризла дірку й шаснула в гарбуз.

–        Гарбуз проковтнув мишку! – здивувався кіт. – Добре, що я не став його їсти. А 

то він би ковтнув й мене.

І кіт боязко відійшов геть.

                                                                                                     Е. Рауд

Завдання

1.     Яке меню було у кота?

А  на сніданок, обід та вечерю кіт їв мишей

Б  кіт вживав тільки овочі

В  кіт їв все, що вполював

2.     Чого злякався кіт?

А  що залишиться без вечері

Б  що наносить шкоду власному здоров'ю

В  що дуже багато їсть

3.     Що мишка запропонувала скуштувати котові?

А  гарбуз

Б  кавун

В  себе

4.     Як мишка врятувалася?

А  перехитрила кота

Б  домовилася з котом

В  заховалася в нірку

5.     Що запропонувала мишка котові, коли він сказав, що хоче її з'їсти? 

6.     Установи за допомогою цифр послідовність подій у тексті.

__   Знову вільна.

__   Вигадлива мишка.

__   У лапах кота.

__    Кіт-боягуз.

__    Кіт злякався.

7.     Запиши речення, які доводять, що кіт був боягузом.

8.     Напиши 2-3 речення про те, як ти розумієш зміст прислів'я «Де сила не може, там розум допоможе». Чи передає воно головну думку цієї казки?

4. Природоведение – проект «Доброе дело для природы». Выполняя проект на русском языке, задания переписывать не нужно. Просто на листе ставьте № (если есть).

Учебный материал опубликован на главной странице блога.

Понедельник – 13 апреля

1. Математика – с.46-47, №1(1,2,3); с.47-памятка; с.24, №83.

 с.46-47,  №1-3

2. Русский язык – с.158, упр.331.

3. Литературное чтение (рус.) – с.165-167- отвечать на ???; с.167 - вопросы к разделу «Учимся общаться».

4. Я в мире –  проект «Изобретения человечества, которые изменили мир». Проект можно представить в виде коллажа или презентации. 

Коллаж, презентацию можно посмотреть  на главной странице блога.

Выберите тему одной из 4-х групп. В каждой группе для исследования можно брать не всё или что-то другое. Исследуйте и представьте: 

1-я группа. Тема «Успех»

1. Письменность.

2. Телеграф.

3. Телефон.

4. Фотография и кино.

5. Радио.

6. Телевидение.

2-я группа «Исследователи»

1. ЭВМ и персональный компьютер.

2. Мобильный телефон.

3. Интернет.

4. Технология GРS.

5. Социальные сети.

6. SМS-сообщения.

7. Google.

8. Sкуре.

9. YouTube.

3-я группа - исследования изобретений украинцев

1. Вертолёт.

2. Керосиновая лампа.

3. Почтовый индекс.

4. Ракетный двигатель и первый спутник Земли.

5. Часы-глюкометр для диабетиков.

6. Гипсовая повязка.

7. Первая пересадка почки.

8. Бескровный анализ крови.

9. Электрический трамвай.

10. Умение компьютера распознавать лица.

4 группа - исследования детских изобретений в мире

1. Батут.

2. Меховые наушники, перчатки без пальцев, бумажный пакет с квадратным дном.

3. Мороженое.

4. Способ изготовления шёлка.

5. Палатка на солнечной энергии.

6. Мыльные пузыри.

7. Перчатка для людей с проблемами зрения.

8. Перчатка EnableTalk, которая «говорит».

Заключительная часть

Оценивание учениками своего отношения к проекту. Ответьте устно.

-Что каждому из вас дала работа над этим проектом?

Ориентировочные ответы

Этот проект помог мне:

• больше времени проводить с родителями;

• узнать об изобретениях взрослых, которые изменили мир;

• узнать об изобретениях детей;
• узнать об украинских изобретениях;

• приобщиться к поисковой деятельности, созданию презентаций;

• научиться пользоваться научной литературой.

Правила успеха

«Как захочешь - будет все!».

Будущие изобретения - за вами. 

Оформление проекта 

На слайде или листе вверху пишется название учебного заведения: Херсонский УВК № 51.

В центре  листа - тема проекта.

Ниже темы справа пишется, кто выполнил проект.

В самом низу листа - название города и год выполнения.

На обратной стороне листа или следующем слайде пишутся цель, задачи проекта, выводы.

Цель (всегда одна и вытекает из темы): например, изучить … .

Задачи – это те шаги (ступеньки), которые нужно сделать, чтобы достичь цели. Задач может быть две и больше.

Например, в проекте задачи могу быть такими.

Задачи:

1. Изучить в справочной литературе … .

2. Подобрать занимательный материал, в котором … (или: стихи, пословицы, скороговорки, ребусы и т.п.).

Здесь указаны примерные задачи. Вы можете формулировать задачи, исходя из того, что хотите рассказать в проекте.

Текст желательно сопровождать фотографиями или рисунками.

Важно! Содержание проекта должно быть изложено простым языком, доступным для детского понимания.

Не забудьте написать выводы.

Выводы – это, как бы, ответ на каждую задачу. Сколько задач – столько должно быть и выводов.

Например, выводы, которые могут быть в проекте, если в нём вышеуказанные задачи.

Выводы:

1. Существует достаточно много литературы, в которой толкуется … .

2.  … используется в стихах, загадках, … (или: …. не используется, мало используется в …).

Учебный материал опубликован на главной странице блога.

6 апреля – 10 апреля 2020 г.

Пятница - 10 апреля

1. Литературное чтение (рус.) – с.164-165, читать, ???, придумать продолжение рассказа.
  
  Василий Александрович Сухомлинский — выдающийся украинский педагог, писатель и публицист. 35 лет работал в школе, был учителем и директором Павлышской школы. Василий Александрович — заслуженный учитель Украины. Для младших школьников он написал более 1500 рассказов и сказок.

2. Математика  - с.44-45, №1,2,4; с.23, №79.
 с.44, №1

 с.44, №2

 с.45, №4

      58 : 7 = 8 (ост. 2)                 8 · 7 + 2 = 58

Учебный материал опубликован на главной странице блога

Материал к заданию по литературному чтению (укр.) на четверг (09.04)

ІНФОРМАЦІЙНО-БІБЛІОТЕЧНИЙ ЦЕНТР
НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
НВК № 51 м. Херсон

http://nwk51.blogspot.com  - информация от 7 апреля 2020 г.

Четверг - 9 апреля

1. Украинский язык – с.125, впр.305-усно; с.126-правила, впр.308.

2. Литературное чтение (укр.) – с.136-скласти розповідь за малюнком на тему «Вже повсюди йде весна».

3. Природоведение – с.140-141; тетрадь-с.68; обобщение по теме «Животные и среда их обитания». Готовимся к контрольной работе. Задания можно выполнять устно.

Животные и среда их обитания

1.  Какая группа животных самая многочисленная?

А) звери

Б) насекомые

В) птицы

 2.  У какой группы животных есть особый орган чувств - боковая линия?

А) насекомые

Б) рыбы

В) звери

3. К какому классу животных принадлежит летучая мышь?

А) пресмыкающиеся

Б) звери

В) насекомые

4. К какому классу животных принадлежат муравьи?

А) птицы

Б) пресмыкающиеся

В) насекомые

5. К какой группе  животных по способу питания принадлежит олень?

А) растительноядные

Б) хищные

В) всеядные 

6. К какой группе  животных по способу питания принадлежит сова?

А) растительноядные

Б) хищные

В) всеядные 

7. Распредели названия животных на группы: насекомые, звери, птицы, рыбы. 

     Дятел, медведь, бобёр, шмель, сом, линь, сойка, божья коровка, летучая мышь, судак, жук-рогач, скворец, карп, конёк, окунь, суслик, клёст, тюлень, камбала, пчела, барсук, ястреб, навозник лесной, жаворонок.

Насекомые	Звери	Птицы	Рыбы

8.      Подпиши названия частей тела птицы.

9.      Подпиши названия частей тела бабочки.

10. Составь цепи питания.

  Синица, яблоко, червяк, кошка.

  Дятел, сосна, жук-короед, куница.

__________________________________________________________________________________________________________________________

11.      Составь и запиши небольшой рассказ на тему «Роль животных в природе».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.      Запиши правила поведения людей в природе в то время, когда птицы выводят потомство.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Основы здоровья – с.121-123; тетрадь-с.41-42.

Учебный материал опубликован на главной странице блога.

Среда – 8 апреля

1. Математика – с.42-43, №1-устно, №2-4; с.42-памятка; с.22, №77.

 с.42, №2

 с.43, №3

Задача 4, с.43 (решите задачу двумя способами: по действиям или выражением)

	Длина ткани на 1 платье (м)	Количество   платьев (шт.)	Общая длина ткани (м)
І	2 м	? пл.	16 м
ІІ	2 м	? пл.	18 м

                            І способ (выражением)      или                І способ (по действиям)

(16 + 18) : 2 =                                                        1)
                                                                               2) 

                             ІІ способ (выражением)    или               ІІ способ (по действиям)

16 : 2 + 18 : 2 =                                                     1)

                                                                               2) 

                                                                               3)

2. Русский язык – с.156, упр.326.

3. Литературное чтение (рус.) – с.163-164, читать, ???.
Выберите правильный ответ (устно).

1. Дедушку звали:
➧Никифор
➧Никита
➧Никодим
2. Укажите, кому принадлежат слова: "Жаль, что еще День на дворе!"
➧Полкану
➧ночной бабочке
➧коту Баюну
3. Кто захотел подружиться с Ночью?
➧День

➧Полкан
➧кот Баюн
4. Что сказал Пантелей?
➧Надо требовать, чтобы друг был во всём на тебя похож.
➧Нельзя требовать, чтобы друг был во всём на тебя похож.
➧Ничего.
5. Кот Баюн предложил Полкану:
➧побегать
➧найти зайца по следу
➧полазать по деревьям
6. Укажите, кто мог бы стать друзьями:

➧День и Ночь
➧кот Баюн и Полкан
➧День и ночная бабочка

Учебный материал опубликован на главной странице блога

Вторник – 7 апреля

1. Математика – с.40-41, №1-6; с.41-памятка; с.21, №74.

Перед выполнением заданий посмотрите видео на главной странице блога.

№1, с.40
(18 + 9) : 3 = 18 : 3 + 9 : 3 = ...

Правило умножения суммы на число (распределительный закон умножения относительно сложения)

(a + b) · c = a · c + b · c  (с.35-сорока)

Правило деления  суммы на число (распределительный закон деления относительно сложения)

(a + b) : c = a : c + b : c  (с.41-сорока)

№4, с.41

    85 : 5 =

50+35

№5, с.41

    68 : 4 = (40 + 28) : 4 = 40 : 4 + 28 : 4 =

40+28

Задача 6, с.42 (решите задачу двумя способами: по действиям или выражением)

	Количество детей в 1 команде (чел.)	Количество   команд (шт.)	Количество детей (чел.)
Мальчики	? м.	2 к.	12 м.
Девочки	? д.	2 к.	8 д.

                            І способ (выражением)      или                І способ (по действиям)

(12 + 8) : 2 =                                                        1)
                                                                              2) 

                             ІІ способ (выражением)    или               ІІ способ (по действиям)

12 : 2 + 8 : 2 =                                                     1)

                                                                              2) 

                                                                             3)

2.Украинский язык – с.123-124, впр.302-усно; с.124, впр.304, правило.

3. Литературное чтение (укр.) – с.131-133, читати, ???.

4. Природоведение –  с.139, №1-3; составить кроссворд на тему «Животный и растительный мир заповедника "Аскания-Нова"»

Учебный материал опубликован на главной странице блога.

Понедельник – 6 апреля

1. Математика – с.38-39, №3,6-устно, №1,2,4,5,7,9; с.20, №71-73.

Перед выполнением заданий посмотрите видео на главной странице блога.

№4, с.38
35 · 4 =  120 + 20 =

№5, с.39

При умножении однозначного числа на двузначное и трёхзначное можно рассуждать не только на основании переместительного закона умножения, но и на основании правила умножения числа на сумму: чтобы умножить число на сумму, достаточно это число умножить на каждое слагаемое и полученные произведения сложить. Таким образом, можно двузначное или трёхзначное число заменить суммой разрядных слагаемых и умножить число на сумму.

4 · 27 = 4 · (20+7) = 4·20 + 4·7=
№6, с.39

Повторение формулы периметра прямоугольника (квадрата) - красная тетрадь №1 -  с.40, 41(сорока).

Задача 9, с.39

Цена (грн)	Цена (грн)	Количество (шт.)	Стоимость (грн)
Герберы	20 грн	3 шт.	? грн
Розы	30 грн	2 шт.	? грн

І способ

1) Сколько стоят герберы для 1 букета?

2) Сколько стоят розы для 1 букета?

3) Какова цена 1 букета?

4) Какова стоимость 4 букетов?

ІІ способ

1) Сколько стоят герберы для 1 букета?

2) Сколько стоят герберы для 4 букетов?

3) Сколько стоят розы для 1 букета?

4) Сколько стоят розы для 4 букетов?

5) Сколько стоят 4 букета цветов?

2. Русский язык – урок развития речи.
Выполняя работу на листе или в тетради, задания переписывать не нужно. Просто ставьте №. 

3. Литературное чтение (рус.) – внеклассное чтение (4 мая) - с.118-124,  ???; с.125-127-письменно ответить на вопросы.
4. Я в мире – с.142-145, тетрадь - с.42.

Учебный материал опубликован на главной странице блога.

3-Б класс
Задания для выполнения во время карантина 

23 марта – 27 марта 2020 г.

Пятница - 27 марта

Литературное чтение (рус.) – с.161-163, читать, ???.  

Математика  - с.36-37, №1-3; с.37-памятка; с.19, №67-69.

Четверг - 26 марта

Литературное чтение (укр.) – позакласне читання (30 квітня) - с.42-73 (Анатолій Качан, Валентина Вздульська, Василь Горобородько, Леся Воронина).

Украинский язык – с.122, впр.296-усно; с.123, впр.300.

Природоведение – проект «Какой дар природы для человечества самый ценный?» (Воздух, вода, животные, растения, почвы, полезные ископаемые). Выполняя проект на русском языке, задания переписывать не нужно. Просто ставьте №, если есть.

Основы здоровья – проект «Стремимся быть здоровыми!»
 Оформление проекта

На листе вверху пишется название учебного заведения: Херсонский УВК № 51.

В центре  листа - тема проекта.

Ниже темы справа пишется, кто выполнил проект.

В самом низу листа - название города и год выполнения.

На обратной стороне листа пишутся цель, задачи проекта, выводы.

Цель (всегда одна и вытекает из темы): например, изучить … .

Задачи – это те шаги (ступеньки), которые нужно сделать, чтобы достичь цели. Задач может быть две и больше.

Например, в проекте задачи могу быть такими.

Задачи:

1. Изучить в справочной литературе … .

2. Подобрать занимательный материал, в котором … (или: стихи, пословицы, скороговорки, ребусы и т.п.).

Здесь указаны примерные задачи. Вы можете формулировать задачи, исходя из того, что хотите рассказать в проекте.

Текст желательно сопровождать фотографиями или рисунками.

Важно! Содержание проекта должно быть изложено простым языком, доступным для детского понимания.

Не забудьте написать выводы.

Выводы – это, как бы, ответ на каждую задачу. Сколько задач – столько должно быть и выводов.

Например, выводы, которые могут быть в проекте, если в нём вышеуказанные задачи.

Выводы:

1. Существует достаточно много литературы, в которой толкуется … .

2.  … используется в стихах, загадках, … (или: …. не используется, мало используется в …).

Среда – 25 марта

Математика – с.34-35, №1,2,3,4,5,7; с.33,35-правила; с.18, №63,65,66.

Русский язык – с.153-рубрика «Говори правильно»-устно, упр.318; тетрадь «Пишем правильно» - с.26-27.

Проверь свои знания по теме, пройди тест.

Имя прилагательное

1. Имя прилагательное обозначает:
           А  действие предмета
           Б  предмет
           В  признак предмета
           Г  указывает на предмет
2. Имя прилагательное в предложении является:
           А сказуемым
           Б  подлежащим
           В второстепенным членом

3. Укажите строчку, где прилагательные стоят в форме единственного числа:
           А  большой, уютная, светлые
           Б   красная, смелый, солнечное
           В  высокая, удобные, белая
           Г  красивые, желтый, храбрая
4. Укажите строчку, где прилагательные стоят в форме множественного числа:
           А   круглое, тусклое, высокие
           Б   ужасный, большая, весенние
           В   голодные, душистые, солнечные
           Г  большая, тусклые, зеленые

5. Укажите строчку, где все прилагательные женского рода:
           А  известная, летучая, пестрая
           Б  душистый, красное, бойкая
           В  дружный, субботний, желтая
           Г  теплое, топленое, земляная   
6. Укажите строчку, где все прилагательные стоят в мужском роде:
           А  осторожная, запасливый,  снеговое
           Б  веселая, пугливое, густой
           В  ловкая, жадный, огромное
           Г  хищный, хитрый, красный

7. Посчитайте количество прилагательных в тексте:
На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает яркие лучи. Небо над землей стоит чистое и высокое.
          А 6
          Б  3
          В  5
          Г  4

8. Укажите имя прилагательное мужского рода:
            А  с верным другом
            Б  до ближнего села
            В  к доброй бабушке
            Г  в безбрежном море
9. Укажите имя прилагательное среднего рода:
            А  у лазурного моря
            Б  в нежном тумане
            В  на голой вершине
            Г  у старого пня

10. Укажите имя прилагательное в переносном значении:
            А дальняя дорога
            Б верный товарищ
            В высокий сугроб
            Г железный характер

11. Укажите имя прилагательное в прямом значении:
            А  горячее сердце
            Б   золотое сердце
            В  ласковое солнышко
            Г   домашнее задание

12. Вставитьте пропущенные буквы в соответствующем порядке:
з...лёные, ж...лтые, л...сная, х...рошая
            А  е, ё, е, о
            Б  и, о, е, а
            В  е, ё, и, а
            Г  и, о, и, о
13.  Укажите строчку, в которой указано правильное перечисление по родам имен прилагательных:
На зимнюю одежду, от рыхлого снега, широким поясом, в большом доме
          А  женский род, мужской род, мужской род, мужской род
          Б  средний род, женский род, средний род, женский род
          В  мужской род, средний род, женский род, мужской род
          Г  женский род, мужской род, женский род, средний род

14. Укажите строчку, где правильно указано перечисление окончаний имен прилагательных:
По узк.. тропинке, на детск... площадке, из овощн...  магазина, за ближн... селом
          А  -им, -их, - ой, - ими
          Б  -ой, -ой, -ого, - им
          В  -ой, -ого, -ой,  -ого
          Д  -ой, - ой, - ого, - ым

15. Подберите синонимы к прилагательным:
          А сырой                          1древний
          Б ароматный                  2 мокрый
          В старый                        3 мощный
          Г могучий                      4 душистый       
16. Подберите  антонимы к прилагательным:
           А веселый                    1 громкий
           Б тихий                        2  робкий
           В смелый                     3  тяжёлый
           Г легкий                      4 грустный
17. Имя прилагательное отвечает на вопросы:
           А  кто? что?
           Б  какой? какая? какое?
           В  кого? чего?
           Г  что делает? что сделает?


Литературное чтение (рус.) – подготовка к контрольной работе: навык чтения молча (темп и понимание текста).

Подготовка к контрольной работе: навык чтения молча

В. Волков «Кнут»

Прочитай текст молча. Для этого возьми в руки карандаш и секундомер. Начинай чтение текста. Через три минуты поставь карандашом точку над словом, на котором остановился. Далее дочитай текст и выполни предложенные задания.

Кнут

– Дедушка, смотри, какой я кнут нашёл! – Дед поднял очки на лоб. – Ишь ты – ремённый! И, никак, в шесть концов сплетённый.

Я взмахнул кнутовищем и звучно щёлкнул.

– Ловко... И где же ты его нашёл?

– А на дороге.

– И ты не знаешь, чей это кнут?

Я как можно натуральнее пожал плечами. Хотя я, конечно, знал, чей это кнут. Деда Егора! Он как раз вчера ездил на станцию и, видимо, обронил его, возвращаясь вечером. Дед вздохнул:

– День только начался, а ты уже дважды согрешил: кнут чужой взял и мне соврал.

И снова принялся отбивать косу. Закончив, позвал меня:

– Эй, Вовк, я вот все думаю, где же ты будешь кнутом этим щёлкать. На улице нельзя. Вдруг Егор увидит иль ребята. И скажут ему. В саду разве что? Но там не размахнёшься – простора нет. Вот и получается – спрятать его надо.

Вечером, за самоваром, дед опять заговорил о кнуте.

– Ну, ты надумал, где прятать-то его будешь? Под подушкой оно вроде надёжней всего... Я покраснел. Я как раз раздумывал именно над этим – где спрятать кнут. А дед продолжал, неторопливо прихлёбывая из блюдца:

– Взять чужую вещь – дело нехитрое. А вот спрятать еѐ, так чтобы хозяин не увидел, – тут надобно крепко покумекать. Но ты же у нас головастый. Мать говорит – хорошо учишься...

Красный и потный – не от чая горячего, а от дедовских насмешливых глаз – я медленно слез с лавки, в сенцах взял кнут и вышел за огороды.

Щёлкнул там напоследок, причём без всякого удовольствия, побрёл загородной тропкой к дому деда Егора. А потом вдруг побежал: так мне захотелось поскорее избавиться от этого злополучного кнута.

Выполни задания.

1. Отметь какой объём текста ты успел прочитать за три минуты.

А  полностью

Б  не менее 2/3

В  не менее половины

Г  меньше половины

2. Способ чтения.
А наличие артикуляции во время чтения
Б отсутствие

3. Определи героев произведения.

А  дед, внук, дед Егор

Б  внук, дед

В  внук, дед, Вовка

4. Где происходят события, описанные в тексте? Свой ответ обоснуй: выпиши слова из текста, подтверждающие твой выбор.

А  в городе

Б  в селе

В  за городом

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определи жанр произведения.

А   сказка

Б   рассказ

В   небылица

6. В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

А  утром

Б  утром, днем, вечером

В  утром, вечером

7. Какой находкой внук хвастается перед дедом? 

_____________________________________________________________________

8. Где Вовка нашел кнут? 

_____________________________________________________________________

9. В чем была радость обладания кнутом?

А  звучно щелкать

Б  хвастать перед ребятами

В  хранить под подушкой

10. Почему, по мнению деда, нельзя щелкать кнутом на улице? 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Какой совет дал дед внуку? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Какое значение вкладывает дед в слова:

покумекать - _____________________________________________________________________

головастый - _____________________________________________________________________

13. Почему Вовке захотелось избавиться от злополучного кнута? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Восстанови с помощью цифр верную последовательность пунктов плана.

___ Совет деда.

___ Облегчение от принятого решения.

___ Хвастовство находкой.

___ Нежелание отдать кнут хозяину.

15. Установи соответствие.

                         покумекать ●           ● несчастливый

                         головастый ●           ● подумать

                      злополучный ●           ● умный

16. Придумай 1–2 вопроса к тексту. 

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Какой урок получил внук? 

_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Статья для родителей. Как научить ребёнка читать молча?

Учебный материал (видео, презентации, таблицы) опубликованы на главной странице блога. 

Вторник – 24 марта

Математика – с.32-33, №1,6-устно, №2,3,4,5,7,8; с.33-правило; с.17, №57,58,60.

Украинский язык – с.121, впр.291-усно; с.122, впр.295.

Литературное чтение (укр.) – с.129-131, читати, ???, напам’ять за бажанням.
Природоведение – с.135-138, ???; тетрадь-с.67.
Учебный материал (видео, презентации, таблицы) опубликованы на главной странице блога.

Понедельник – 23 марта

Математика – с.30-31, №1,2,6,7-устно, №3,4,5,8; с.16, №55,56.

Русский язык – с.149-151-правила; с.152, упр.315; тетрадь «Пишем правильно» - с.22-25.
Литературное чтение (рус.) – с.159-160, читать, ???.  
Я в мире – тетрадь - с. 41; повторить тему «Я - украинец» (тетрадь - с.30-41).

Учебный материал (видео, презентации, таблицы) опубликованы на главной странице блога.

Задания по предметам для выполнения  в период карантина  размещены на блогах учителей  

(https://51.ks.ua/home/educator-blog).

3-Б класс

Задания для выполнения во время карантина 

16 марта – 20 марта 2020 г.

Понедельник – 16 марта

Математика – с.19, №6,7,8; с.20-21, №1,2-устно, №6,7; с.22-23, №1-6, №8-устно; с.11-12, №33,34,37,40.

                                

Русский язык – с.144-правило; с.145, упр.299.

Литературное чтение (рус.) – внеклассное чтение (6 апреля) - с.99-105, 106-117, ???; с.104-105,116-117-письменно ответить на ???.
            Запах хлеба. Детям о хлебе. Как появился хлеб?

Защитники земли родной.

Запорожская Сечь

Я в мире – проект по группам «Знаменитые украинцы»-с.117-124; с.135-141; тетрадь – с.40. 

Вторник – 17 марта

Математика – с.24-25, №1,3-устно, №2,4; с.13, №42-44.

Украинский язык – с.117,118–правила; с.117, впр.285.

Чергування [г] – [з′], [к] – [ц′], [х] – [с′]. Вiдбуваються при словозмiнi перед закiнченням -i:
луг - у лузi, райдуга - райдузi, гiлка - на гiлцi, донька - доньцi, свекруха - свекрусi, капелюх - у капелюсi.

Литературное чтение (укр.) – с.121-126, читати, ???. 

Презентація:  Слабошпицький «Хлопчик Валь»

Ві́део: українська народна казка «Як Квітень до Березня в гості їздив»

Природоведение – с.130-132, ???; тетрадь–с.65; не забывать ежедневно записывать результаты своих наблюдений за погодой и явлениями природы.

Учебный материал (видео, презентации) опубликованы на главной странице блога.
Среда – 18 марта

Математика – с.26-27, №2,3-устно, №1,4,5; с.14, №45,47.

Русский язык – с.145,148-правила; с.149, упр.308.

Литературное чтение (рус.) – с.153-156, читать, ???.  

Четверг - 19 марта

Литературное чтение (укр.) - с.127-129, читати, ???, напам’ять за бажанням.

Украинский язык - с.119, читати; с.120–правила, впр.290.

Природоведение – с.133-134, ???; тетрадь–с.66.

Основы здоровья – с.115-120, ???; тетрадь–с.40. 

Пятница - 20 марта

Литературное чтение (рус.) – с.156-158, читать, ???.  

Математика  - с.28-29, №1-5; с.15, №49-51,53.

Задания по предметам для выполнения  в период карантина  размещены на блогах учителей  

(https://51.ks.ua/home/educator-blog).

3-Б класс

Задания для выполнения во время карантина 

10 февраля – 14 февраля 2020 г.

Понедельник – 10 февраля

Математика – с.53-памятки, с.54-55, №1-4, с.56, №1-устно; с.26, №91,92.

с.54, №1                                                   

	Масса 1 коробки с печеньем (кг)	Количество коробок (шт.)	Общая масса (кг)
І
ІІ

Русский язык – с.122,123,124,125,127- правила; с.128, упр.263.

Литературное чтение (рус.) – с.114-118, читать, ???.    

Я в мире – с.92; тетрадь – с.30-31. 

Вторник – 11 февраля

Математика – с.58-59, №1-устно, №2-4, с.60-61, №1-4, с.60-памятка; с.27, №96,97.

Украинский язык – с.95,96,98–правила; с.95, впр.219.

Литературное чтение (укр.) – с.99-101, читати, ???. 

Природоведение – повторить тему «Растения»; не забывать ежедневно записывать результаты своих наблюдений за погодой и явлениями природы.

Среда – 12 февраля

Математика – с.62-63, №1-5, №6 – устно; с.28, №98,99.

Русский язык – с.128–правило; с.132, упр.272.

Литературное чтение (рус.) – с.118-119, читать, ???.  

Четверг - 13 февраля

Литературное чтение (укр.) - с.102-103, читати, ???. 

Украинский язык - с.100-101, 102-103, читати; с.101, впр.234.

Природоведение – с.99-103, ???; тетрадь–с.52-53.

Основы здоровья – с.96-103, ???; тетрадь–с.32-34. 

Пятница - 14 февраля

Литературное чтение (рус.) – с.120-122, читать, ???. 

Математика  - с.64-65, №1–устно, №2-3; с.29, №101-103.

Следующий урок внеклассного чтения (рус.) - 2 марта 2020 г.

Задания по предметам для выполнения  в период карантина  размещены на блогах учителей  

(https://51.ks.ua/home/educator-blog).

3-Б класс

Задания для выполнения во время карантина 

4 февраля – 8 февраля 2020 г.

Вторник – 4 февраля

Математика – с.52, №4, с. 53–устно, с.56-57, №2-5

Украинский язык – с.94-96

Среда – 5 февраля

Математика – с.23, №82-84

Русский язык – Пишем правильно – с.12-21    

Четверг - 6 февраля

Украинский язык - с.97-98

Пятница - 7 февраля

Математика  - с.24, №85, с.25, №87,89

3-Б класс
Задания для самостоятельного изучения во время карантина 
5 марта – 7 марта 2018 г.

    

     Понедельник  - 5 марта

  1. Литературное чтение (рус.) – с.134 - 140, ?;

  2. Математика – с.127- правило, №815; с.128, №822.

     Вторник – 6 марта 

  1. Литературное чтение (укр.) – с.121-123, ?;

  2. Украинский язык – с.113, впр. 5, 6; готуємося до мовної теми «Будова слова» - 15 березня (четвер);

  3. Математика – с.128, №824 (устно); с.129, №832, 833.

    Среда – 7 марта

  1. Литературное чтение (рус.) – с.141- 142, выучить наизусть отрывок из сказки (от слов «Наконец-то, наконец-то…  до слов «… Благодать в лесу!»);

  2. Русский язык – с.138,139,140,141 – правила; с.141,

упр. 291; готовимся к диктанту - 16 марта (пятница);

  3. Математика – с.130 – правило; с.131, №841, 842.

     

    3-Б класс

Задания для самостоятельного изучения во время карантина 

27 февраля - 3 марта 2018 г.

Если ты здоров, изучи самостоятельно … .

Вторник - 27 февраля

1. Литературное чтение (укр.) - с. 113-117, вивчити вірш напам'ять «Світає...»;

2. Украинский язык - с. 108, впр. 256 (усно), с.110, впр. 265; 

3. Математика  - с.122, № 775, 776.

Среда - 28 февраля

1. Литературное чтение (рус.) - с.132-133, отвечать на вопросы; подобрать пословицы, поговорки о хлебе;

2. Русский язык - с. 132, упр. 271; с. 128,133,134 - повторить правила;

3. Математика  - с.123, № 786, правило; с.125, №795.

Четверг - 1 марта

1. Литературное чтение (укр.) - с.117-120, ?;

2. Украинский язык - с. 110-111, впр. 266 (усно), с. 113, впр. 274.

Пятница - 2 марта

1. Литературное чтение (рус.) - Внеклассное чтение - на 16 марта (пятница) - «Прими любовь и ласку рук, ты, мой четвероногий друг!»

Г.Снегирёв «Про зверей»; «Первый друг»; «Первый помощник»; «Первая кормилица» (сказка); В.Бианки «Первая охота» и другие;

2. Русский язык - с. 137, упр. 282; с. 136 - правило;

3. Математика  - с.125 - правило, с.126, № 805, 806.

                                               2-В класс

Задания для самостоятельного изучения во время карантина 

20-24 декабря 2016 г.

Если ты здоров, изучи самостоятельно … .

Математика

20.12 – с. 70-71, № 434, 435;

21.12 – с. 72, № 443, 444;

22.12 – с.72-73, № 452, 459;

23.12 – с. 75-76, № 467, 474.

Просмотрите этот ресурс, где найдёте много интересных упражнений (на русском и украинском языках) по математике и другим предметам.

Интересные упражнения для обучения:

 http://samouchka.com.ua/ukr/_pysmo_i_chytannya/

А также просмотри раздел «Онлайн-игры»:

http://nvk51batovaav.blogspot.com/p/httpuchim.html